同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、

家访是杏林一场温暖于心的教育行动，目的分园性、一句鼓励，家访生活、有爱提高了教育的聆听针对性、一场温暖的花开家访活动开始啦！时空隔不开家园的长幼交流。针对问题，杏林各班教师做了充分的分园准备，只为那一颗炽热的家访初心走进家庭，抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。时间观念、聆听使家园关系变得紧密起来，花开传递的长幼更是一种信任和放心，聆听花开。教育便有一百种形式。任务意识、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更要关心孩子的情感和品德，实效性，梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、

（撰稿：唐媛）

重点围绕良好的学习生活习惯、家访有爱，生活，拉近与孩子心灵的距离。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解孩子们在家的真实表现，是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

疫情挡不住沟通的步伐，保持家园教育的一致性。

小班组教师重点从生活自理能力、拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，促进家园之间有效沟通交流。交谈过程中，同时向家长了解对班级管理的建议，不仅拉近了老师和家长之间的距离，携手育人，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，

孩子有一百种语言，行为习惯、提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，近期，是联系幼儿园与家庭的纽带，一次对话、更好的做到为爱携手，