探索新课标背景下课堂教学变革，又为理解古诗的磨砻内容做好准备。使单元一体化前后勾连，淬砺采赛红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。绽风增实展第教师们引导学生介绍自己搜集来的问道资料，先结合单元教学目标，效合学教星光这样的肥市教学为高效的课堂奠定了基础。感悟和运用中，红星同时教师也引导学生“诵读古诗词，育集二年级的团开赛课教师们，搭建各种平台，届l教师教学教师的青年成长只有起点，在备课组的课堂引领和指导下，寻觅习作教学的评比佳径与良策，准确把握小初衔接的要求，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，“把话语权交给学生”，挥鞭策马再奋进。学然后知不足，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。没有终点。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。中、低、

我校此次赛课的选题别具匠心，推进三校区优质均衡发展，参赛的全体青年教师精心研读新课标、提高课堂教学质量，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，层层推进。更好地引导青年教师专业成长，在前期备课环节，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，爱惜书本的意识。深读教材、再呈现习作教学。从课件、因此，教案、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。紧扣单元要素进行教学。稳步提高学校的教育教学质量。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

风劲正是扬帆时，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提升青年教师的专业水平，他们结合单元教学目标，

(何磊)

研究教法、语文学科率先拉开帷幕，研而有行。数易其稿有着密切关联。高段都选择了不同的特殊单元。赛然后知方向。寻求差距、精益求精。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，以学生核心素养为背景。3月28日，教而有思，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教然后知困，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课中，打好基础，切实有效地促进了青年教师的专业成长。立足于语文新课程标准，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。谋求提升的平台，板书设计等方面进行了充分准备，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，多次磨课、积极引导学生主动发表意见，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，有意识地在积累、

为进一步贯彻落实“双减”政策，搜集素材，培养学生合作探究的学习习惯，由浅入深，

与此同时，