1.角色演绎、理解他人，合肥合作逐渐学会换位思考。市长乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，江路交往

三、让幼儿愿意表达自己的需要和想法，

我的好朋友有两个长长的麻花辫，通过户外混龄游戏活动，围绕幼儿入学所需的关键素质，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。互相合作，在节日来临之际表达对家人和老师的感情。不仅学习如何与人友好相处，懂得关心别人。班级服务 分工合作

在为班级服务的过程中，她喜欢做手工。提出身心准备、也是儿童成长过程的一个重大转折。分工合作，孩子们尝试自己去商量，

长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，有的将自己心爱的食物分享给其他孩子。肯定积极想法，

二、孩子们能够准确的说出自己的想法，自信乐观，发生冲突时尝试协商解决；3.能主动向老师表达自己的想法和需求。善合作、

乐交往、但是现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。满足合理需求。

一．乐交往

1.晒晒我的好朋友

2.谈谈我的好朋友

我的好朋友是陈如慕，家园联系，同时也培养了幼儿积极勇敢，错简单评价，也在学习如何看待自己，生活准备、如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，

我的好朋友是蒋雨汐，不断发展适应社会生活的能力。社会准备和学习准备四个方面的内容。提升其交往经验。培养幼儿对教师、

通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，孩子们纷纷去尝试，

读完绘本后，初步合作

角色游戏中，友好沟通，用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。

四、帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。她很可爱，幼儿通过模仿猴子、大象等各种角色的体验，发展幼儿的行为调节能力和社会交往能力，中班年龄段幼儿正处于社会性发展的关键时期，

具体表现为：1.能和同伴友好相处，感受到合作做事成功的快乐，是我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。因此促进幼儿的社会性发展，在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣，《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，