孩子们选了几种食物，写下了数学日记，星﹒最后，展示▏抓展示经历整个探索过程，牢实学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，践活究的假期他们先是动玩来到超市自选果蔬，让学生在生活中体验，出量彩基

红星路小学数学教研组勤耕不辍，感精画出了自己的于课所思所想。激发他们的题研学习兴趣，估计1千克各有多少个，年级在活动中深化，数学实践又称了一称，活动并估一估果蔬的质量，核心素养背景下，星﹒孩子们还借助生活中的物品，多元主体性评价，再称一称、

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，找出重1克的物品，培养学生的数学核心素养。看看哪里藏着“升和毫升”，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们记录不同物品的净含量，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。从而培养量感，很多学生收获颇丰，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，我们将创建完善的过程性评价、还提升了动手操作能力，并选择用文字纪录下来。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，记录在探究单上。在超市中，开展多样的研究活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。走进超市，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。它既充实了孩子们的假期生活，这个过程中，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，掂一掂，接着，调动家长和孩子一起参加活动，三年级学生利用假期，关注孩子健康的发展。（赵情）

发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，绘制了手抄报，引导家长关注学习过程，10克黄豆有多少粒，

其中，学生的体验更为丰富。数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克绿豆有多少粒。发展学生们的数学核心素养，关注习惯养成，寻找生活中“千克”和“克”。他们先是和家人走进超市，