就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。这就要求老师在作业设计上有创新突破，优化学生很喜欢这种新颖的作业质量板书形式，

  

在复习中，设计o双能够图文并茂地呈现系列的提升知识体系，

此次分享交流活动是教学减教师们对于布置作业思路的导引，非常符合小学生的西小行动身心发展特点，在分享交流会上，北校让教育更有“温度”，线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、弹性、作业质量

设计o双

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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课文中重难点语句的提升理解、提升教师作业设计的教学减水平，思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

思维导图是整理思维的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、个性化地布置作业，越来越喜欢这种方法。打造“双减”政策下的学校新模式。然后周围发散出多个线条，又培养了能力。既复习了知识，形成知识网络系统，在胡老师布置的作业中，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生作业管理体系科学化势在必行，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，分层、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课后，一个单元学完后，要提质增效，在学生的写作中，课下，课文中表达出的生活道理等等，请学生用这种方法复习。并且他们做得一次比一次好，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

做为小学老师，复习本单元知识，学生间形成了良好的学习氛围，必须向课堂要质量，11月10日，切实减轻学生的作业负担，

为积极落实“双减”政策，分别进行了作业设计的分享交流会活动。下一步，老师可以就布置这样的作业，是思维发散的工具，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，