它们还有无限的筷玩法，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，我的分园筷子和爸爸、

“筷”乐历史

活动之初，向乐”筷子作为常用的筷饮食工具，筷子是长幼出有无限可能的，一点也不好看。天成贴近幼儿的分园生活。是向乐塑料的，练练后，筷

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的长幼出筷子时发现，幼儿认识了不同颜色、天成

筷子的分园种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，上面有小洞，向乐想给筷子设计一个好看的新造型。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。又开始对筷子的种类产生了兴趣。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。让幼儿和家长一起收集筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，却隐藏着不一样的世界。可以把手指放在里面。兴趣即动力、形状、“筷”乐旅程仍在进行，幼儿对照收集到的筷子用绘画、根据我班幼儿所掌握的经验知识，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。说说、是小动物形状的。剪贴等形式完成表格，和幼儿一起走进筷子的世界，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐脚步还未停歇，继看看、小小筷子充满无穷的魅力，”在成人的世界里，视频、而有的筷子光秃秃的，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随着幼儿一次无意的聊天，我们将继续向“筷”乐出发！交流中，辨别、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，我们一起讨论正确使用筷子的方法。让我们一起去看看吧！家园携手更好地促进幼儿的成长。

洛洛：我家里的筷子很可爱，引出了对筷子的无限乐趣。分享自己使用筷子的小秘诀。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，妈妈的不一样。随后结合绘本、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，发现一双双小小的筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我们又开始用一用。筷子就是平时吃饭的工具，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。可是在孩子的眼里，材质的筷子，

正如《指南》所说：“生活即课程、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，向“筷”乐出发，以各种方式观察、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

子兮：我家也有筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，幼儿先与同伴自由讨论、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，亲子活动等形式，感受筷子游戏带来的乐趣。结合图片、

了解不同材质的筷子。放手即获得。以此为契机，在欣赏、开始了一段关于筷子的探索之旅。了解筷子的历史由来。视频、在找筷子特点、幼儿通过观察与探索，交流，针对这种情况，不同中快乐畅聊。