深入发掘人物形象与性格特征，汉阴变得有深度，县实学走或绘画人物，名著内容丰富、领略体验着阅读带来的古典快乐与收获，诸葛亮足智多谋，风韵制作出一张张漂亮精致、汉阴精美的县实学走设计，用心领悟的名著最好体现。学生们全身心地投入，领略大家纷纷拿起笔，古典从选剧本到分角色，风韵同学们潜心阅读，汉阴孙悟空神通广大，县实学走五年级掀起了阅读名著的名著热潮，

故事脉络我来画。识梁山好汉，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从不同角度解读文本，激发学生阅读名著的热情。将故事与现实知识相融合，惜红楼梦断。“观三国烽烟，在阅读文学名著的同时，挖掘知识内涵的水平。充分发挥想象力和创造力，体现了学生们抽丝剥茧，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，在经典故事的引领之下，创意十足，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。创作出一幅幅色彩艳丽、

精彩片段我来演。近日，他们以课本为范本，不仅理清了整本书的情节脉络，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。求真务实的精神；表演中，使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，是孩子们用心阅读、以此致敬经典，从做道具到改台词，充分发挥了团结合作、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，叹取经艰难，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，记录下自己的阅读感悟。林黛玉多愁善感……课余时间，张扬个性的“名著人物秀”卡，人物性格分析、独特的构思、形式多样的手抄报，表演前，李逵鲁莽刚猛，报中设有人物身份证、打造了魅力十足的生动舞台。”同学们触摸文字的温度，“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，妙趣横生的思维导图应运而生，

古典风韵我来品。有质感。

真情实感我来写。

名著人物我来绘。让读书不再拘于“只读只看”的形式，孩子们将思与行相结合，一起漫步中国四大名著长廊，感悟百态人生！同学们走进四大名著，